之前饥不择食，买了很多儿童教育读物，想要好好理解我家这个闹人的小朋友的想法，和他和谐相处！ 他是在之前让我自我怀疑、崩溃…… 爱而不知如何爱

这本书读起来，有些晦涩难懂，终端了一个多月，直到今天才全部读完。现在发觉，嗯，不过如此。 还是有些警醒作用吧~

阿德勒认为所有的孩子都有追求优越感的欲望，这种追求与我们与生俱来的自卑感直接相关。

阿德勒看来，教育的目的是培养一个又健康人格、有社会情感的孩子。思考个人与社会的三个基本问题：

• 社会关系，也就是人与人相处的关系，包括对友谊、诚实和忠诚等概念的理解
• 如何利用自己的生命，也就是人与社会共生的关系，包括想在社会劳动分工中担任什么角色、想要从事什么职业、想要获得什么社会地位
• 两性关系，也就是爱情和婚姻，包括对异性的态度、对感情的看法。

综合多种育儿理念，最终的归宿都是确保孩子不会失去勇气，能够获得直面生活的勇气和信心，永远行走在追求优越感的路上。

一，引言

二，人格的统一性

三，追求优越感及其教育意义

四，引导追求优越感的努力

五，儿童的自卑感

---------------------以上五章内容，引发了很多矛盾的思考-------------------------------------------------------------

六，儿童的发展：预防自卑情结

多给予儿童鼓励。

七，儿童的社会情感及其发展障碍

• 个体和社会群体，语言、逻辑思维能力
• 环境影响，四到五岁，形成生活方式

八，儿童在家庭中的地位：情景与补偿心理

幻想与现实结合起来。

九，新环境是对儿童准备工作的考验

新环境——上学、换学校、工作等。

• 了解孩子的感受和想法
• 耐心、宽容，赢得孩子的信任

十，学校教育与问题儿童

• 不能只用成绩作为评价儿童的唯一标准。知识应该促进融会贯通，用以实践。
• 竞争
• 问题儿童问题不是遗传因素。和家庭环境有关系。
• 男女同校的思考
• 客观看待

十一，外界环境对儿童发展的影响

合作精神。自信心、勇气、社会意识

影响因素：

• 经济环境
• 陌生人
• 亲戚
• 偏见，种族等
• 亲戚
• 身体疾病和健康
• 读物
• 游戏、玩具
• 家庭环境

十二，青春期和性教育

• 培养友谊，拥有信任的人和情感
• 向青春期的孩子解释，他不用向自己证明他已长大，（真实的做自己）
• 关注孩子的心理变化
• 2岁告知孩子性别，促进男女平等的观念
• 关于性知识，在孩子有主动意识了解时，给予合适的阐述

十三，教育的失误

十四，对父母的教育

从老师的角度提出观念：当老师指出孩子的错误时

• 家长可能因为孩子的错误有所愧疚，同时产生敌对意识，无法跟老师有好的沟通。因此，老师在沟通时，不应认为孩子的错误是家长造成的，同时尽量使用建议性词汇。
• 孩子本就因为错误遭受学校老师的职责，很可能会再次遭到家长的打骂。因此，老师在沟通前，应该全面了解孩子的情况，考虑如何做。

重度意识

作者一度从孩子希望得到关注入手，去思考问题儿童的行为出发点。 由于希望得到关注，是孩子追求优越感的结果；有些行为——统治地位、和小、弱孩子玩，又透露着自卑。

不知道该如何去认同作者的观念和想法……

但是警醒自己： 多关注孩子的心理感受，认同他，理解他，关心他，相信他，陪伴他成长；同时也要着重培养孩子的

• 独立能力——意识和行为
• 合作精神